Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы

Встреча с медведем


В один прекрасный момент летом мы с матерью вкупе с отрядом исследователей жили в заповеднике. Наш владелец, ученый-биолог, занимался исследованием жизни больших плотоядных млекопитающих, другими словами медведей и волков. Деревня Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы стояла на склоне холмика, снизу извивался ручей, на холмике, за лугом, рос густой лес. Там у нашего владельца была устроена берлога для медвежат, которые утратили маму и росли сами по для себя Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы. Один раз в денек владелец надевал старенькую выгоревшую штормовку и рукавицы, брал в руки ведро с овсяной кашей и уходил по узкой тропинке к лесу, относил медвежатам пищу. Нас он с собой не Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы брал и не разрешал ходить в тот лес, так как ему было принципиально, чтоб медвежата «нормально боялись». Смысл его научного опыта состоял в том, чтоб вырастить медвежат, которые без матери научатся без Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы помощи других жить в одичавшей природе и не будут выходить к людям.

Каждый денек взрослые маленькими группами отчаливали в различные стороны с картами и компасом в руках. Они должны были отмечать на Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы карте следы медведей и волков. Меня с собой не брали, так как маршруты были длинноватые, а я была еще малая, и я очень жалела, что не увижу живого медведя. Группы ворачивались с отметками Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы на карте, но медведей никто не встречал.

Погода стояла горячая, и по опушкам стремительно поспела сладкая земляника. Как-то вечерком, когда все наши дневные дела были окончены, мы с матерью Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы направились за земляникой. Мы не взяли с собой ни кружки, ни банки и с удовольствием собирали ягоды прямо в рот. Мы двигались от ручья повдоль кромки леса. Мать рвала все ягоды, которые Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы лицезрела, а я почему-либо срывала только самые большие и прекрасные. Поначалу я любовалась на их и вдыхала их запах, а позже без любования просто закидывала их в рот и бежала к Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы последующей поляне. Я увлеклась, и мать отстала от меня. Я пару раз позвала ее, так как увидела впереди себя изумительную полянку, практически красноватую от большой зрелой земляники. С боковой стороны от меня зашевелилась высочайшая Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы травка. Я побежала туда, чтоб мать побыстрей увидела дивную полянку. Из травки на меня выглянул уже достаточно взрослый медвежонок. Несколько секунд мы смотрели друг на друга, позже он как будто Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы бы подпрыгнул в воздух, развернулся и одномоментно скрылся в густой травке. Я заорала: «Мама!» — и со всех ног кинулась туда, откуда пришла.

Так я — единственная из нашего отряда — встретила в тот Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы год живого медведя.


^ Человек, который делал добро


Когда рядом с нашим домом чинили кафе, то строительный мусор перетащили и бросили в угол, образованный стенками 2-ух домов. Мимо этого угла вела дорога на автобусную Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы остановку, все обитатели проходили мимо практически каждый денек и звучно ругали строителей. Наступила зима, землю засыпал снег и укрыл весь мусор.

Пришла весна, и сперва снег растаял конкретно на пятачке меж домами, может быть Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы, так как солнышко желало, чтоб люди направили внимание, как оскорбили землю. И люди опять начали возмущаться этим бесчинством и продолжали каждый денек ходить мимо свалки.

В один прекрасный момент из последнего Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы подъезда вышла бабушка с тяпкой и граблями. Она подошла к куче строительного мусора и стала сгребать к дорожке кусочки штукатурки и битый кирпич. За 1-ый денек она очистила небольшой кусок земли. На Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы последующий денек она вышла опять и снова начала сгребать кирпичи к дорожке. Через неделю у дорожки образовался маленькой вал из строительного мусора. Бабушка Таня (мы уже узнали, как ее зовут) взрыхлила землю Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы и посадила в нее какие-то семечки.

Май был теплый, и каждый денек, ворачиваясь из школы, мы лицезрели бабушку Таню с тяпкой и граблями на солнцепеке меж 2-ух домов. Когда стало совершенно горячо, мы Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы начали таскать в бутылках и ведрах воду, чтоб поливать мелкие ростки.

Посреди лета земля, обихоженная бабушкой Таней, покрылась обилием цветов. Я не знаю заглавий всех цветов, но их было Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы сильно много, они были разноцветные и радостные. Я запомнил ноготки и маргаритки. Бабушка пропалывала грядки, а мы по вечерам поливали цветочки. А обитатели прогуливались мимо и удивлялись тому, что один человек своим трудом, старанием Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы и заботой смог перевоплотить бесплодную свалку в расцветающую поляну.


^ Отзыв о рассказе В. П. Астафьева «Монах в новых штанах»


Мне в особенности приглянулся рассказ «Монах в новых штанах». В нем рассказывается о Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы восьмилетнем мальчугане Вите и о жизни с бабушкой и дедушкой в сибирском селе на берегу Енисея. Он перебирает картошку в подвале, отбирая на продажу. Бабушка обещала ему за это приобрести материи и сшить Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы брюки. У мальчугана никогда еще не было новых штанов. Но бабушка захворала, и он терпеливо ожидал, что она оздоровеет. Самым счастливым для Вити был денек, когда бабушка в конце концов сшила ему Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы брюки. В незапятанной рубашке, в новых брюках и сапогах он шел через деревню к дедушке на заимку, и все лицезрели, что на нем обновка.

Потом создатель обрисовывает путь Вити по Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы тайге до заимки. Природа Сибири показана с умопомрачительной любовью и осознанием. Каждый цветок, каждое дерево замечает мальчишка. Исполняется его давнишняя мечта: сверху, с высоты увала, он лицезреет слияние Енисея и Маны и восторгается красотой Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы родной земли.

На заимке дедушка и Санька Левонтьев собираются обедать. После обеда Санька, которому завидно, что у Вити новые брюки, начинает дразнить его и выдумывает приманить его в лужу. Он подначивает Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы его, Витя попадается на удочку и прыгает прямо в середину топкой лужи, из которой никак не может вынуть ноги. Лужа очень прохладная. Мальчишка стоит там очень длительно, Санька пробует вынуть его, но Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы не может и бежит за дедушкой. Здесь на дороге показывается бабушка и Танька, дедушка вытаскивает Витю, но сапоги так и увязли в глубочайшей луже.

После чего Витя некоторое количество дней Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы хворает, и бабушка вылечивает внука разными травками. Витя выздоравливает и мирится с Санькой.

Астафьев очень живо и с любовью обрисовывает деревенскую жизнь до войны, употребляет много древних сибирских слов, точно передает чувства Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы и переживания восьмилетнего мальчугана. Мне очень нравятся рассказы Виктора Петровича Астафьева.

Астафьев отдал заглавие «Конь с розовой гривой» всему сборнику, так как для него этот пряничный жеребец — знак юношества и детского счастья Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы.


^ Главный герой рассказа Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»


В рассказе Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» рассказ ведется от имени мальчугана, который обучается в 5-ом классе мужской школы в Грузии, южной республике Русского Союза Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы. Действие рассказа происходит во время войны. Мы узнаем об этом от самого рассказчика, который дразнит собственного соседа по парте по имени Адольф.

Главный герой рассказа — шустрый, озорной и коварный мальчишка. Он Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы, как и многие мальчишки, любит играть в футбол, время от времени не может совладать с задачей, смеется вкупе со всеми над одноклассниками, которых ставит в забавное положение Харлампий Диогенович.

К товарищам по классу герой относится Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы по-дружески, с драматичностью. Рассказчик наблюдателен и точно обрисовывает главные черты собственных друзей. Он подмечает неизменное благополучие Сахарова, который, даже смеясь, старается оставаться отличником, подмечает скромность и незаметность Алика Комарова и Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы угрюмость Шурика Авдеенко. Но в классе у Харлампия Диогеновича нет любимчиков. Забавным возможно окажется каждый. И вот приходит момент, когда класс смеется над основным героем.

Главный герой не совладал с задачей по арифметике Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы. Заместо того чтоб попросить помощи у товарищей, он до уроков играл в футбол, убедив себя в том, что ответ в учебнике неправильный. Потом он пробовал увильнуть от ответственности за свои Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы поступки, хитростью и обманом убедив докторов делать уколы конкретно во время урока арифметики. Когда же он оказывается у доски и не находит внутри себя сил честно признаться, что не решил задачку, то Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы Харлампий Диогенович осознает, почему докторы пришли конкретно на урок арифметики. Учитель наказывает хохотом не ученика, а его боязливость. Он гласит, что рассказчик сделал «тринадцатый подвиг Геракла», другими словами подвиг, которого по сути Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы не было, который совсем не является подвигом. Да, он изменил ситуацию, но изменил не из великодушных побуждений, а из боязливости.

Герой во время развития событий испытывает самые различные чувства. Поначалу он возмущается «неправильной Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы» задачей. Позже совесть его успокоилась. После разговора с Сахаровым он ужаснулся: «Я ужаснулся и ругал себя за то, что поначалу согласился с футболистом, что задачка некорректная, а позже не согласился Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы с отличником, что она верная. А сейчас Харлампий Диогенович, наверняка, увидел мое волнение и первым меня вызовет». После вызова дежурного герой облегченно вздохнул, признательный учителю за передышку. Потом он испытал пугливую надежду и разочарование Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы, когда «внезапная надежда, своим белым халатиком озарившая наш класс, исчезла». Он обнаглел от испуга и дерзко предложил показать, где находится 5-ый «А», здесь же придумав для себя оправдание. Потом он соврал доктору, что Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы их класс собирается в музей, и, лукавя, уверил их возвратиться в 5-ый «Б». Сам же трусливо побежал вперед, чтоб «устранить связь меж собой и их приходом». Герой ощущал некое злорадство Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы, когда медсестра терла ему спину ватой после укола. После ухода доктора в мальчугане проснулась тревога, когда учитель начал щелкать бусинами собственных четок: «Я ощутил, что в воздухе запахло некий опасностью». От Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы взора Харлампия Диогеновича «сердце мое с размаху влепилось в спину», пишет о для себя рассказчик. Он не вышел к доске, а «поплелся» к ней. Рассказчик ни за что не желал становиться забавным, но Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы учитель обосновал, что боязливость и ересь по сути забавны и никакие уловки не посодействуют скрыть эти дурные свойства.

В заключение рассказчик гласит: «С того времени я стал серьезней относиться к домашним заданиям Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы и с нерешенными задачками никогда не совался к футболистам».

Создатель по-философски относится к собственному герою: незначительно отстраненно и иронически. В конце рассказа создатель выступает уже не от имени пятиклассника, а от имени человека Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы, ставшего уже взрослым, и гласит о том, что способ Харлампия Диогеновича многому обучил его: «Смехом он, очевидно, закалял наши коварные детские души и приучивал нас относиться к своей персоне Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы с достаточным чувством юмора».

1 Программки общеобразовательных учреждений: литература: 5—11 кл. (Базисный уровень): 10—11 кл. (Профильный уровень) / под ред. В. Я. Коровиной. — 8-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2006.

2 Программки общеобразовательных учреждений: литература: 5—11 кл. (Базисный уровень): 10—11 кл Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы. (Профильный уровень) / под ред. В. Я. Коровиной — 8-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2006. — С. 6.

1 Программки общеобразовательных учреждений: литература: 5—11 кл. (Базисный уровень): 10—11 кл. (Профильный уровень) / под ред. В. Я. Коровиной — 8-е изд., перераб Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы. и доп. — М.: Просвещение, 2006. — С. 112—122.

2 Литература. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / авт.-сост. В. П. Полухина и др.; под ред. В. Я. Коровиной. — 13-е изд., перераб. — М Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы.: Просвещение, 2006.

3 Ерёмина О. А. Литература. Занятия школьного кружка: 5 кл. / О. А. Ерёмина. — М.: Энас, 2007.

1 Тут и дальше указываются номера страничек первой и 2-ой частей учебника.

1 Джанумов С. А. Дмитриев Иван Иванович // Российские писатели Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы: XVIII век: биобиблиографический словарь. — М.: Просвещение, 2002. — С. 43—48.

1 Литература: 6 кл.: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [авт.-сост. В. П. Полухина и др.]; под ред. В. Я. Коровиной. — 13-е изд Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы., перераб. — М.: Просвещение, 2002. — С. 65—66.

1 Ерёмина О. А. Уроки литературы в 5-м классе. — М.: Просвещение, 2007.

1 Скатов Н. Н. Некрасов. — М.: Юная гвардия, 1994. — С. 46.

1 Вихров В. Александр Грин // Грин А. Избранное. В 2 т. — Симферополь: Крымиздат, 1962. — Т Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы. 1. — С. 5—31.

2 Паустовский К. Г. Жизнь Александра Грина // Грин А. Избранное. — М.: Правда, 1957. — С. 3—17.

1 Паустовский К. Г. Жизнь Александра Грина // Грин А. Избранное. — М.: Правда, 1957. — С. 3.

2 Там же. — С. 6.

3 Вихров В. Александр Грин Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы // Грин А. Избранное. В 2 т. — Симферополь: Крымиздат, 1962. — Т. 1. — С. 19—20.

1 Вихров В. Александр Грин // Грин А. Избранное. В 2 т. — Симферополь: Крымиздат, 1962. — Т. 1. — С. 22.

1 Паустовский К. Г. Жизнь Александра Грина // Грин А. Избранное. — М: Правда Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы, 1957. — С. 16.

1 Турьянская Б. И. и др. Литература в 6 классе. Урок за уроком. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2002. — 3-е изд. — С. 161—162.

1 Литература: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. — Ч Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы. 2 / Авт.-сост. В. П. Полухина. — 9-е изд. — М.: Просвещение, 2002. — С. 65—66.

1 Мусяков П. Писатели на флоте в годы Величавой Российскей войны. — М., 1977. — С. 63.

2 Тихонов Н. Писатель и эра. — М., 1974. — С. 61.

1 Орлов С. С. Стихотворения. Избранное Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы. — М.: Художественная литература, 1988.

2 Смирнова Т. «Пусть хотя бы самое святое постоянным остается в нас...» // Российский язык и литература для школьников. — 2006. — № 3. — С. 47—52.

3 Друнина Ю. Уникальный звездный час (стихи, поэмы, мемуары, письма Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы). — М, 2000. Друнина Ю. Лирика (стихи, поэмы, мемуары) / Вступит. ст. Н. Старшинова. Красников Г. Безрассудно жутко за Россию // «Планета Юлия Друнина». — М., 2002.

1 Программки общеобразовательных учреждений: литература 5—11 классы (Базисный уровень). 10—11 классы (Профильный уровень Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы) / под ред. В. Я. Коровиной. — 8-е изд., перераб. и доп. — М.:- Просвещение, 2006. — С. 25.

2 См., к примеру: Ерёмина О. А. Литература: 11 кл.: поурочные разработки: кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2006. — С. 75—98. Ерёмина О. А Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы. Поэзия Николая Рубцова в школе: пособие для учителя. — М.: Незапятнанные пруды, 2005. — С. 3—8.

1 Литература: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. — Ч. 2 / [авт.-сост. В. П. Полухина].— 9-е изд. — М.: Просвещение, 2002. — С. 180—181.

1 Федеральный компонент Муниципального эталона Встреча с медведем - Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы общего образования / Сборник нормативных документов: литература. — М.: Дрофа, 2004. —С. 21.

2 Программки общеобразовательных учреждений: литература: 5—11 классы (Базисный уровень). 10—11 классы (Профильный уровень) / под ред. В. Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2006. — С. 26



vsootvetstvii-s-resheniem-priemnoj-komissii-ot-26-iyulya-2013-goda.html
vsootvetstvii-s-zakonom-moskovskoj-oblasti-ot-20-02-2007-goda-252007-oz-o-prazdnike-truda-v-moskovskoj-oblasti-otdel-trudovih-otnoshenij-administracii-stup.html
vsootvetstvii-s-zemelnim-kodeksom-rossijskoj-federacii-fede-ralnim-zakonom-ot-10-05-2007-69-fz-o-vnesenii-izmenenij-v-otdelnie-zakonodatelnie-akti-rossi.html